《小马过河》教学设计
教学目标：
1.学会借助标点符号和关注人物身份，能分角色朗读课文。
2.通过朗读课文，说出自己的简单看法并说明理由。
教学重点：
学会借助标点符号和关注人物身份，能分角色朗读课文。
教学难点：
通过朗读课文，说出自己的简单看法并说明理由。
教学过程：
一、直接导入
师:同学们，今天这节课我们继续学习课文《小马过河》，伸出右手和老师一起写课题。（板书课题 14小马过河） 生齐读
二、复习巩固
1.词语复习
师:今天小猴子也来凑热闹了，看，河面出现的词语它不认识，只要能准确读出来，它就能顺利过河了。
开火车读、齐读
2.内容回顾
过渡：通过上节课的学习我们知道小马过河的原因是——
指名说：小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。
过渡：是呀，懂事的小马出发了，来到一条小河边，停住了脚步。（贴小马的图片）
三、读好人物语气
出示句子:小马为难了，心想:我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！（指名读）
（一）理解为难
1.指名说为难的意思。
师：为难是什么意思？（不知道怎么办）（涂抹为难）
师：在生活中，你有过为难的事吗？（学生结合生活实际说一说）
师：文中的小马为什么为难呢？我们到上文看一看。
出示句子：小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。（男生读）
出示句子：老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”（女生读）
师：是呀！上有河水哗哗流着，下有妈妈的嘱托，小马真为难。
2.小结为难的意思
师：所以为难就是不知道怎么办。在遇到不理解的词语时，可以联系生活和联系上下文这个好方法。。
3.关注标点符号读好人物的语气。
我们还可以抓住？和！这两个标点符号读出人物的语气。
谁来说怎么读出小马的为难吗?(？读出疑问和！读出感叹，心里想的要读得声音小一些。)
指名读，男女生赛读。
小结：所以关注标点符号能帮我们更好的读好人物的语气。（板书）
过渡：在过河过程中，都谁帮它呢？他们之间都说了什么呢？
（二）借助人物角色，读好人物语气。
自学提示：
请大家默读课文，边读边用“______”划出老马、小马、牛伯伯、松鼠的话。
1.读好牛伯伯的话
师：正在为难的小马看到了谁？（老牛）贴老牛的图片，牛伯伯是一位长者，见多识广，非常有经验，说话时的语气应该（肯定、粗重、沉稳）
指名读牛伯伯说的话，齐读。
2.读好松鼠的话
师：小松鼠给你什么印象？应该用什么语气？（着急，天真、可爱）
指名读一读松鼠说的话。 女生齐读。
借助板书小结：大家能借助人物角色，把语气读得非常到位。
过渡：小马过河了吗？怎么做了？小马回到家妈妈会问些什么？
（三）理解难为情
1.出示句子:小马难为情地说:“一条河挡住了去路，我…我过不去。”（指名读）
师:谁能给难为情换一个词语？（害羞、不好意思）
师：你难为情的时候是什么样子的？（低着头，红着脸、说话断断续续）
师：请你这样读一读。
师：你真像一匹害羞的小马。
师：看这里还有一个标点：省略号，要借助标点把这句话读得断断续续。
2.读好妈妈的话
平时妈妈跟你说话时是什么样的语气？（温和、亲切、和蔼）
出示句子：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”指名读 （分组读）
（四）分角色朗读课文
师：下面我们把这四个可爱的小动物请上来（戴头饰）
其他同学认真听，想一想：谁读得好？（找两组同学读精彩对话）
四、结合课文内容，发表看法。
过渡：你们表演得真精彩。通过前几课的学习，我们知道本单元的主题是办法。妈妈的话中包含着它要告诉小马的办法，男、女生读。小马顺利过了河，他发现——（镂空填空）
1.方法指导
读完这个故事，有个同学有不同的看法：
出示句子：原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所 以老牛和松鼠对小马撒谎了。你同意吗，说出理由。
指名说，借助板书演示。
小结方法：我们在与人交流时，先发表自己的看法，再说明理由。
2.你明白了什么？（出示道理并板书）
3.用方法表达想法。
你们看看这几个说法你同意吗？说说你的理由。
（1）小马向很多人请教，是对的。
（2）别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
（3）什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
四、写字指导
师:借助方法我们能把课文读得这么好，相信大家的生字也能写的更好。
1.出示“该、刻”两个左右结构的字：谁来说说你有什么发现？
2.三个小妙招：一看结构，二看宽窄，三看关键笔画。
3.生交流分享
4.师范写
教师板书：重点指导“该”字右边第四笔“撇”穿插到左边言字旁下面，第五笔“撇”的起笔位置。请同学们描一个写一个。
5.生描红练写：提醒学生：摆好写字姿势身正 腰直 肩平 足安
6.师巡视，对学生的字进行三星评价。（规范、端正、整洁）
五、板书设计
14小马过河
关注标点符号
关注人物身份
小马图片 老牛图片 松鼠图片 动脑筋
试一试
河水线条