论自然拼读在小学语音教学中的实践运用
荥阳市第八小学 王甜甜
语音教学是语言教学的重要内容之一。小学阶段的语音学习对学生非常重要，培养学生规范发音的习惯和良好的语感是语音教学的首要任务。在小学英语的起始阶段，语音教学主要通过模仿来进行，但由于缺乏方法指导，许多学生在识记单词时主要靠死记硬背或标注拼音的方法来记忆发音，导致发音不准。自然拼音法是根据字母或字母组合的读音规律，建立字母和语音之间的对应关系，使学生看到字母就能拼读出相应的发音，逐步内化语音结构以培养学生见词能读、听音能写的能力，从而使英语学习变得简单、快乐、有趣。
从英语教材来分析，三年级开始每个单元都设置了语音板块来学习语音知识。教材将语音知识平均分布在各个年级，由于学习自然拼读的周期过长，且与单元话题没有内在联系，如果日常的操练和运用不够，学习的效果不佳。在我们学校教师方面：对自然拼读法的认识不全面，对自然拼读法在阅读教学中的应用不合理。学生方面：缺乏自主阅读的方法，欠缺对语义的理解，音素意识比较薄弱，对音形对应关系和拼读规则记忆困难。
在我国教育事业飞速发展的时代背景下，小学英语教育工作面临着新的发展机遇与挑战，做好英语教育应当格外重视对语音教学的深度落实，在帮助学生掌握英语词汇知识的同时，推动学生语言表达能力的持续提升，为落实英语学科核心素养提供充分支持和保障。词汇在英语学习中有着不可替代的作用，正确认读单词和拼读单词成为学生流畅阅读英语并且提高学习能力的关键，但是对于许多小学生而言，英语单词本身存在一定的困难，这就意味着这是需要帮助学生掌握科学的方法，促进学生对英语知识的深度理解。《义务教育英语课程标准（2022年版）》已于2022年4月21日颁布，这对进一步推进小学英语教学改革提供了重要的指导依据，深入理解新课程标准，开展具有针对性的英语教学活动，成为保障小学生英语学习能力发展的关键。新课程标准更加强调英语课程教学中的思想性预览性，并且将立德树人作为根本任务，这就意味着教师需要从新课程标准着手，推动教育方式的科学创新将自然拼读作为帮助学生理解发音规则的重要途径，让学生在认读英语词汇的过程中实现英语学习能力的持续发展。现阶段，许多教师在语音教学中对自然拼读法的运用作出了一定尝试，但是由于教师本身对自然拼读活动的组织缺乏创新性，对小学生英语课程学习基础的把握不够全面，导致自然拼读活动的实施效果和预期目标存在一定的差距，小学生自然拼读能力的培养效果难以得到充分保障。面对这样的情况，教师必须深入研究自然拼读法的推进方式，在自然拼读和语音教学深度融合的过程中，促进小学生英语学科核心素养的全面培育。
小学英语自然拼读与语音教学深度融合的积极意义：
有利于激发学生英语学习兴趣，浓厚的学习兴趣是小学生参与英语课程学习活动的综合推动力，在推进自然拼读与语音教学深度融合的过程中，教师能够打破传统教学模式的限制，并且营造积极向上的课堂氛围，通过自然拼读活动的科学设计，让学生理解语音知识的根本内涵，并在此过程中培养学生对英语课程的探究热情，在充分发挥学生主观能动性的情况下，小学生英语学习能力能够得到持续提升，在自然拼读活动得到科学落实的同时学生的学习积极性也能得到进一步的进步和发展。
有利于促进学生思维能力发展，小学生正处在思维能力发展的关键时期，落实新课程标准背景下培育学生核心素养的目标，意味着教师需要关注学生的思维发展状况，从英语课程人文价值的角度出发，做好对学生的科学引导。采用自然拼读法开展语音教学活动的过程，教师能够从自然拼读的特点出发，帮助学生掌握语音，知识在加深，对英语词汇认知与理解的同时，推动学生思维的不断发展和成熟。
有利于构建小学英语高效课堂，如何提高小学英语课堂教学效率是新课改背景下小学生英语知识探究的重要方向，也是小学英语教师应当解决的重点问题，以自然拼读教学活动为核心，教师能够通过自然拼读和语音教学的有效融合与渗透，实现对英语课程高效课堂的建构，在有限的时间内帮助学生尽可能多的理解英语知识的深刻内涵，并且在发挥学生主观能动性的情况下，实现课堂教学效率的持续提升。
综上所述，在小学英语教学中推进自然拼读与语音教学的深度融合是保障英语课程质量的关键，也是促进小学生核心素养有效培育的重要前提和基础。教师必须重视对自然拼读活动的科学设计和规划，从语音教学的角度出发，关注学生的实际需求，基于小学生英语课程学习特点，创设教学情境、组织趣味游戏，在合作探究中营造良好的课程，分为让自然拼读成为语音教学的重要实施方式，确保新课程标准在英语课程中的有效践行。